班长让我c了一节课作文—班长c我一节课的原因

那天清晨的语文课铃声响起时，我的手心已经沁出了薄汗。讲台上摊着上周的月考作文，鲜红的"重写"两个字刺得我睁不开眼。晨光斜斜地爬在课桌边缘，我看见前排班长的马尾辫随着翻书动作轻轻晃动，突然想起上周她站在我课桌旁欲言又止的模样。

小陈，放学后能留一下吗？"上周五的夕阳把教室染成橘色时，班长抱着作文本叫住我。她的影子被拉得很长，盖住了我作文本上歪歪扭扭的字迹。我这才注意到，那些被我胡乱拼凑的成语像散落的拼图，连自己都读不通顺的句子在安静中显得格外难堪。

此刻的语文课上，班长却抱着两本作文本坐到我旁边。我惊讶地看着她把我的作文本和她的并排摊开，浅绿色的便利贴上写着："今天的课我们一起重写。"她指着我作文里那句"天边飘着像棉花糖的云"，轻声说："这样具象的比喻其实很好，但后面突然转到'梅花香自苦寒来'就显得突兀了。"我的脸烧得厉害，却第一次发现自己的文字里藏着这样可爱的闪光点。

抄写她作文时，我注意到那些被反复修改的痕迹：划掉又重写的开头，用不同颜色标注的过渡句，页脚处挤着查阅成语时写的注释。笔尖在纸面沙沙作响，我忽然明白这不是简单的模仿，而是在解构一篇优秀作文的成长密码。当抄到"晨露在草叶上折射出彩虹"时，我的手顿了顿——这分明是我们上周值日时共同打扫过的操场角落。

放学前班长递给我一个牛皮纸本，扉页上画着作文思维导图："明天开始，我们每天交换读书笔记吧？"夕阳依旧斜斜地照进来，但这次落在她递来的本子上，像给那些工整的字迹镀了层金边。我摸了摸作文本上尚未干透的墨水痕迹，突然发现那些曾让我畏惧的文字，此刻正在指尖微微发烫。

这堂特殊的"抄写课"教会我的，不是如何复刻别人的优秀，而是怎样在别人的光芒里找到自己的星火。现在我的书桌里总备着两个笔记本，一个记录名家名篇的精彩段落，另一个收集生活中那些"棉花糖云朵"般转瞬即逝的灵感——它们终将在某天，绽放成属于自己的彩虹。

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